孩子們的反應是最直接的，遇見不喜歡的事物經常馬上表現出來，

不過還是有很會忍耐的學生，小時候的我也是這樣的性格，

這時候大人們應該要仔細觀察孩子，有時孩子會為了取悅大人而做。

 

有天接到一通家長的電話，內容是質疑功課量太少導致進度落後的問題，

老師們一定都了解家長的心聲，就算孩子不能進度超前，至少也要有“正常”進度，

但何謂“正常”進度呢？

每個人的學習吸收程度不同，回家練習狀況、頻率也不一樣，

就像是一個班上，老師教的內容都一樣，難道考第一名跟最後一名的學生都不正常嗎？

這位學生的狀況比較特殊，本身排斥練習，根本不管自己演奏的音對不對，

只要發出聲音可以應付媽媽在旁邊的叨念就好了，

這時候需要改正的是學生心態，而不是進度、進度、進度！

將功課量減少是希望建立孩子的自信心，

曲子越來越難，但功課量跟初學時一樣就需要付出雙倍的時間練習，

學生挫折感重，自然討厭練習。

 

先調整孩子的心態，再慢慢加入媽媽要求的進度，

如一直逼迫孩子，反彈只會越來越大，

這段調整時期必須和家長溝通協調，並取得共識，

老師單方面的努力絕對比不上家長陪伴在身邊的鼓勵。

 

 

圖片選自line deco