恭喜沛宸通過英國皇家檢定，成績「優等」！

今年只有一位學生參加英國皇家檢定，其他學生有的剛好升上9年級，有的程度還不適合，

評估學生的能力及身處的課業環境很重要，不要讓學生們因為參加檢定而否定音樂，得不償失。

 

沛宸第一次參加檢定就能拿到優等真的好替她開心，

後來我們討論她才說：「其實那天出滿多錯的，不像平常練習時一樣的流暢。」

但考官們一定有看出沛宸平常的實力，只是因為緊張出了點小錯誤，無傷大雅的。

「之後還會想參加檢定嗎？」我問。

「不想，好緊張。」她搖頭回答。

「這次因為是第一次才會這麼緊張，就像是你一年級第一次段考也好緊張，

但現在考那麼多次後，完全都不緊張了，對吧？」

「對！」她點頭如搗蒜。

相信她已經懂了我想傳遞的想法。

 

不過好像真的有“什麼樣的老師，就會有什麼樣的學生。”一說，

家長和學生們都知道，只要不超過我給的框架，一切都很自由。

例如：練習的方法有很多種，適合自己的不一定就能放到別人身上，只要讓人看出成效就是好方法。

有位學生來上課功課彈的七零八落，

問他：「有沒有練習？」

他說：「有啊！」

繼續追問：「你都怎麼練呢？說來聽聽！」

他說：「我真的有練啊，只是一直跑去喝牛奶~」

「你不能練琴前喝或練完再喝嗎？」

「不行，牛奶太好喝了，所以我隨時隨地都要喝！」

「那你現在為什麼沒喝？不是隨時隨地都要喝嗎？」

「………….」

家長也以為他真的有練琴，拜託~不是坐在鋼琴前就叫做練琴好嗎？

至少也要發出點鋼琴聲嘛，他連聲音都沒有，還安靜的在喝牛奶耶……

每個人有自己對待事情的態度，像喝牛奶這種的就必須要好好處理一下，哈哈~